Атестація працівників психологічної служби 2021/2022 навчальний рік

Додаток 2

до листа Департаменту освіти і науки

01.10.2021№ 08-13/7164

 

БЛАНК ЕКСПЕРТИЗИ

діяльності соціального педагога

від «____» ____________ 20__ р.

 

І. Загальні відомості.

Соціальний педагог(ПІБ)__________________________________________________________

Назва установи________________________________________________________________

Міська/селищна/сільська територіальна громада _____________________________________

Освіта. Кваліфікація за дипломом_________________________________________________

________________________________________________________________________________

Курси підвищення кваліфікації. Де проходив. Дата та номер посвідчення ________________

________________________________________________________________________________

Стаж роботи: загальний __________, з них на посаді __________, у даному закладі ________

Рік останньої атестації _____________________ категорія ____________________________

На яку категорію претендує_______________________________________________________

Педагогічне звання _______________________________________________________________

 

ІІ. Робота над методичною проблемою

Проблема  ______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Аналіз структури та змісту роботи над проблемою:

- Робота над методичною проблемою не ведеться й не планується – 0 балів;

- Робота над проблемою розпочата (визначена мета, завдання) – 1 бал;

- Робота ведеться безсистемно – 2 бали;

- Простежується системність у роботі, зроблений теоретичний аналіз літературних джерел – 3 бали;

- Простежується системність у роботі, достатня результативність – 4 бали;

- Робота оформлена відповідно до вимог, визначені перспективи – 5 балів.

           

За ІІ розділом _________ балів.

 

ІІІ. Оцінка рівня кваліфікації соціально-педагогічної майстерності за видами діяльності

 

Критерії оцінювання	Бал		Вид оцінювання
І. Організаційно-методична робота
Планування роботи			Аналіз документації, бесіда із соціальним педагогом
Діяльність безсистемна, має випадковий характер, переважає робота  за запитом. Циклограми роботи не впроваджено.		0
Простежується система в окремих ланках діяльності, циклограми впроваджено в окремих випадках.		1
Система діяльності відображена у плані роботи в поточному навчальному році, циклограми впроваджено в більшості випадків.		2
Система простежується впродовж декількох років, враховані пріоритети діяльності та циклограми роботи соціального педагога		3
Ведення документації службового користування
Документація наявна, але її ведення не відповідає вимогам.		0
Документація наявна, є незначні порушення.		1
Документація наявна, її ведення відповідає вимогам.		2
Оформлення соціального паспорту закладу освіти
Соціальний паспорт відсутній або представлений у вигляді банку даних на різні категорії дітей.		0
Соціальний паспорт оформлено, але існують деякі упущення.		1
Соціальний паспорт оформлено згідно вимог		2
II.  Діагностична діяльність
Наявність і якість банку даних  діагностичних методик			Експертиза банку даних діагностич­них методик
Банк  діагностичних методик відсутній.		0
Банк методик складено відповідно до вимог.		1
Доцільність  діагностичних досліджень
Теми досліджень неактуальні для закладу освіти, їх проведення необґрунтоване.		0
Теми актуальні, використовуються діагностичні мінімуми.		2
Якість протоколів діагностичних досліджень
За результатами діагностичних досліджень протоколи не складаються.		0
Протоколи складаються, їх оформлення не відповідає вимогам.		1
Протоколи складаються, висновки та рекомендації адресні, мають конкретний характер.		2
ІІІ. Профілактика, у тому числі розвиток соціальних навичок
Наявність банку даних профілактичних  програм			Експертиза банку даних профілактичних  програм
Банк даних профілактичних програм відсутній.		0
Банк програм наявний, але програми не систематизовані.		1
Програми систематизовані за віком, проблемами.		2
Наявність авторських програм
Авторські програми відсутні.		0
Авторські програми не відповідають вимогам		1
Авторські програми відповідають вимогам, мають експертний висновок.		2

 

Володіння методами та технологіями профілактичної  роботи		Методичний аналіз занять
Соціальний педагог сучасними методами та технологіями профілактичної  роботи не володіє.	0
Соціальний педагог сучасними методами та технологіями профілактичної роботи володіє на достатньому рівні, епізодично застосовує їх на практиці.	1
Соціальний педагог на високому рівні володіє сучасними методами та технологіями профілактичної роботи, систематично використовує їх у практичній діяльності .	2
Різноманітність форм профілактичної роботи
Форми профілактичної роботи одноманітні.	1
Профілактична робота проводиться в різноманітних формах, застосовується творчий підхід у плануванні профілактичної роботи.	2
Спеціаліст упроваджує профілактичні/просвітницькі програми, рекомендовані МОН України	3
IV. Консультативна діяльність
Організація й проведення групових та індивідуальних консультацій за результатами діагнос­тики		Аналіз матеріалів,  бесіда із соціальним педагогом, педагогічними працівниками
........................................................ "■ ■ .                               .                             "'"   ".............................................................................................................................................................................................. Консультації за результатами діагностики не проводяться.	0
Консультації за результатами діагностики проводяться епізодично.	1
Консультації проводяться систематично, у групових та індивідуальних формах, рекомендації конкретні, доцільні	2
Якість консультативної  соціально-педагогічної  допомоги учасникам освітнього процесу
Протоколи консультацій відсутні.	0
Протоколи в наявності, не відповідають вимогам	1
Протоколи відповідають вимогам, рекомендації конкретні, доцільні, науково обгрунтовані	2
V. Просвітницька діяльність
Якість проведення просвітницької роботи з учнями		Експертиза матеріалів, відвідування занять
Просвітницька робота з учнями не проводиться.	0
Просвітницька діяльність має епізодичний характер.	1
Просвітницька діяльність з учнями ведеться системно, використовуються інтерактивні форми роботи.	2
Якість проведення просвітницької роботи з педагогами
Просвітницька робота з педагогами не проводиться.	0
Просвітницька діяльність має епізодичний характер.	1
Просвітницька діяльність з педагогами ведеться системно, використовуються інтерактивні форми роботи.	2
Якість проведення просвітницької роботи з батьками
Просвітницька робота з батьками не проводиться.	0
Просвітницька діяльність має епізодичний характер.	1
Просвітницька діяльність з батьками ведеться системно, використовуються інтерактивні форми роботи.	2

 

VI. Зв'язки з громадськістю
Організація спільної роботи з іншими спеціалістами		Аналіз документації, бесіда із соціальним педагогом
Соціальний педагог не співпрацює з іншими спеціалістами.	0
Співпраця відбувається епізодично.	1
Співпраця системна, триває впродовж декількох років.	2
VII. Підвищення власного професійного рівня
Відвідування навчально-методичних заходів		Аналіз документації
Заходи не відвідуються.	0
Заходи відвідуються епізодично.	І
Заходи відвідуються систематично.	2
Проходження інтервізійних, супервізійних груп
Інтервізійні, супервізійні групи не відвідуються	0
Інтервізійні, супервізійні групи відвідуються періодично	І
Інтервізійні, супервізійні групи відвідуються систематично	2
Наявність власного   досвіду, поширення його серед колег
Власні напрацювання відсутні.	0
Соціальний педагог має власні напрацювання, які використовує у своїй діяльності.	1
Соціальний педагог активно поширює власні напрацювання серед колег.	2
Наявність публікацій у фахових виданнях	3

 

За ІІІ розділом отримано _______ балів.

 

ІV. Ааналіз відкритого заходу в атестаційний період  (розвиткове, практичне, тренінгове заняття, групова консультація. Заповнюється експертом).

Назва заходу _______________________________________________________________

Категорія учасників_____________________________________________________________

Дата проведення________________________________________________________________

Блок 1.  Аналіз діяльності та емоційного стану дітей на занятті

Ступінь прояву критерію	бал
1.1.  Психологічна атмосфера: -        сприятливий, діти розкуті, спокійні, активні; -        нейтральна,  діти спокійні, пасивні, мовчазні; -        несприятливий, діти виказують напругу, скутість.	2 1 0
1.2.  Позиція дітей: -          активна творча; -          активна відтворювальна; -          пасивна.	2 1 0

Блок 2. Структура та логіка заняття

Ступінь прояву критерію	бал
2.1.  Спеціаліст володіє матеріалом і проблемою, що обговорюється: -          повністю; -          частково; -          не володіє.	2 1 0
2.2.  Структура заняття відповідає вимогам: -          повністю; -          частково; -          не відповідає взагалі.	2 1 0
2.3. Відповідність змісту заняття заявленій темі: -          запропонований зміст повністю розкриває тему заняття; -          тема заняття розкрита частково, не всі вправи є доцільними; -          тема заняття не розкрита взагалі.	2 1 0
2.4. Наявність логічних переходів між різними видами роботи: -          простежується логіка заняття, запропоновані завдання  пов’язані логічними переходами; -          перехід між різними завдання не завжди логічний; -          заняття представлено набором вправ.	2 1 0

Блок 3. Аналіз діяльності психолога  на занятті

Ступінь прояву критерію	бал
3.1.   Емоційна стійкість, володіння собою. -           демонструє навички саморегуляції, впевнений, поведінка адекватна ситуації; -          не володіє собою, незібраний, розгублений.	1 0
3.2.  Позиція соціального педагога, способи керування груповими процесами: -          «поряд», супроводжує групу, звертається по допомогу, пропонує допомогу, працює на розвиток групи, володіє групою, поєднує різні способи її організації; -          «разом»,  працює разом з дітьми; не відслідковує групові процеси; -          «над», застосовує вказівки, повчає, контролює, права і можливості дітей визначаються психологом; -          «під», не володіє групою, не керує груповим процесом.	2 1   0 0
3.3.  Способи активізації та вмотивування дітей на занятті: -          стимулює дітей до обговорення, задає запитання,  звертається до особистого досвіду дітей; -          надає підтримку кожному, групі, вказує на значимість зробленого, допомагає  сформулювати висловлення дітей; -          знецінює зроблене, критикує, порівнює, обмежує висловлення.	2 1   0
3.4.  Способи узагальнення та підведення підсумків: -          спеціаліст  узагальнює на основі висловлювань дітей; -          узагальнюють і підсумовують самі діти; -          узагальнення здійснює сам психолог.	2 1 0
3.5.  Форми і методи роботи з дітьми: -          переважають активні та інтерактивні форми і методи роботи; -          спеціаліст  інколи використовує завдання на взаємодію та особистісну активність дітей; -          спеціаліст не використовує форми і методи роботи для організації взаємодії дітей оди з одним.	2 1   0

 

Усього за результатами аналізу заняття отримано _________  балів

Загальна сума балів за ІІ, ІІІ та  ІV  розділами _________ балів

 

 

 

Висновки та рекомендації експерта__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Рівень професійного рейтингу: нормативний  0 – 16 балів

достатній 17 – 33  бали

ґрунтовний 34 – 50 балів

високий 51 – 66 балів

 

 

 

Експерт ________________                  _________________

                   (підпис)                                                      (ПІБ)